近日，智慧教育学院周晓云教授指导其硕士研究生余越凡发表了一篇题为《基于元宇宙的线上线下融合(OMO)学习空间构建与教学模式设计》的文章，刊登于《远程教育杂志》期刊2022年第4期。
首先，文章针对“元宇宙”和“线上线下融合教学”两个关键概念进行阐释。一是从媒介属性、场域属性和生态属性三个视角解读了元宇宙的本质特征，并以此为依据阐述了元宇宙技术在学习空间设计中的应用价值；二是总结了当前有关线上线下融合教学的“场景融通说”与“协同互补说”两类主流定义，并以教学组织形式的嬗变过程为线索分析了线上线下融合教学的内涵，即一种在开放共享的、虚实共融的一体化学习空间中开展的，支持多种教学场景和教学组织形式，并为学习者提供精准的个性化学习支持与服务的教学新样态。
其次，文章阐述了基于元宇宙的线上线下融合学习空间的内涵，即一种运用元宇宙及其相关技术，具备无缝融合多元场所、跨维糅合多元主体关系的结构化条件，支持多元共塑、永续迭代、虚实一体的学习支持服务与体验的智慧学习空间，其特征包括全联通的结构化条件、多元可塑的内容存储结构、一体化的学习体验以及智慧化的学习支持服务。基于上述分析，文章提出了基于元宇宙的线上线下融合学习空间的设计模型（如下图所示）及其设计原则。
最后，为了满足对基于元宇宙的线上线下融合学习空间的应用期待，体现其对线上线下融合教学的支持，文章结合对线上线下融合教学多元组织形式的分析，进一步探讨了基于线上线下融合学习空间的基本教学模式（如下图所示），并提出了“兼顾显性知识与隐性知识”和“兼顾规模化与个性化”的教学策略，以期为线上线下融合教学的实践提供参考。
作者简介：
余越凡：江苏师范大学在读硕士研究生，主要研究方向为职业教育教学、混合式教学、学习元宇宙；
周晓云：博士，江苏师范大学智慧教育学院副院长、教授、硕士生导师，主要研究方向为大数据处理、智慧教育。
杨现民：博士，江苏师范大学智慧教育学院院长、教授、博士生导师，主要研究方向为智慧教育、教育大数据、技术教学变革、网络学习资源建设等。
