一、 基本信息
学历：研究生 | 学位：博士 |
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职称：教授 | 导师：硕士生导师 | |
研究方向：智慧学习与智慧教学、学习资源设计、智能导学系统 | ||
单位：江苏师范大学智慧教育学院
手机：13606205715 邮箱：yangsun2004@163.com; 1378488314@qq.com
二、社会兼职
1. 江苏省心理学会认知神经科学专委会，副主任委员
2. 江苏省心理学会发展与教育心理学专委会，理事
3. 江苏省心理学会质性心理学专委会，理事
4. 江苏省社会工作学会心理健康教育专委会，理事
5. 苏州市心理学会，监事
6. 苏州市未成年人发展中心苏老师
7. 省文旅重点实验室“博物馆数字孪生技术”学术委员会委员
三、访学经历：
2012/8 -2013/8，美国匹兹堡大学学习研究与发展中心，访问学者，导师：Prof. Resnick
2018/8 – 2019/7，北京大学心理与认知学院，访问学者，导师：周晓林教授
四、主持或参加科研项目及人才计划项目情况：
（一）主持科研项目及人才计划项目情况
1. 教育部人文社科基金一般项目，智能导学系统具身动态资源的学习作用及机制（19YJA190010），2019/01-2022/12，进行中。
2. 江苏省社会科学基金一般项目，智能导学系统示范视频交互学习机制研究（20JYD009），2020/10-2023/12，进行中。
3. 江苏省教育科学规划重点课题，具身认知视阈下智能导学系统的学习资源对学生学习的影响（B/b-2018/01/37），2018/09-2022/09，结题中。
4. 江苏省社会科学基金一般项目，智能导学系统中人机言语互动的心理机制研究（15JYB012）, 2015/10-2018/12，已结题。
五、著作、教材成果
（一）著作出版情况
1. 胡庆芳，杨翠蓉，季磊，李爱军. 美国课外作业集锦（修订版）. 教育科学出版社，2022年1月版。
2. 胡庆芳，杨翠蓉等. 有效导学实践的40份样例. 华东师范大学出版社，2019年4月版。
3. 胡庆芳，杨翠蓉等. 有效情境创设的40项设计. 华东师范大学出版社，2018年1月版。
4. 胡庆芳，杨翠蓉等. 有效合作小组的22个案例. 华东师范大学出版社，2015年11月版。
5. 杨翠蓉. 教学专长的实质研究. 吉林人民出版社，2009年1月版。
6. 杨翠蓉. 教师专业发展—专长的视野. 教育科学出版社，2009年4月版。
7. 胡庆芳，杨翠蓉，季磊，李爱军. 美国课外作业集锦. 教育科学出版社，2008年1月版。
七、科研论文成果
[1] Yuan, H., Lu, K., Yang, C. (通讯作者), & Hao, N. (2022). Examples in creative exhaustion: the role of example features and individual differences in creativity. Personality and Individual Difference. （SSCI-2区, IF = 2.195）
[2] Pan, Y. , Zhu, Y. , Dikker, S. , Goldstein, P. , Yang, C.(通讯作者) & Hu, Y. . (2020). Instructor-learner brain coupling discriminates between instructional approaches and predicts learning. NeuroImage, 211.116657（SCI-2区，IF = 6.556，被引36次，收入2021年度中国精神疾病领域高价值论文TOP100）
[3] Yuan, H., Lu, K., Yang, C. (通讯作者), & Hao, N . (2021). Examples facilitate divergent thinking: the effects of timing and quality. Consciousness and Cognition, 93,103169. （SSCI-3区, IF = 2.288）
[4] Pan, Y. , Dikker, S. , Zhu, Y. , Yang, C. & Hu, Y., Goldstein, P. (通讯作者). (2022). Instructor – learner body coupling reflects instruction and learning. NPJ Science of Learning, 360.863153 (SCI-2区，IF = 5.513)
[5]杨翠蓉，廖雅丽，袁欢（2022）. 伴随言语的图标手势对初中生词语激活与理解的影响—对智能导学系统教学代理设计的启示. 现代远距离教育（01）（CSSCI）.
[6]杨翠蓉,蒋安琪 & 陈卫东.(2021).寻证多媒体学习的自我解释效应. 苏州大学学报(教育科学版)(02),58-67.（CSSCI扩展版，北图核心）.
[7]杨翠蓉,蒋曦,韦洪涛 & 周成军.(2017).样例类型与解释方式对初中生数学概率问题解决的效果. 心理科学(05),1117-1122. （CSSCI，被引14次）
[8]杨翠蓉,陈卫东 & 韦洪涛.(2016).智能导学系统人机互动的跨学科研究与设计. 现代远程教育研究(06),103-111. （CSSCI，被引13次）
[9]杨翠蓉 & 韦洪涛.(2015).锚准与支架:课堂言语互动中的教师行为探讨. 当代教育科学(14),14-17. （北图核心，被引5次）